静水深流，做有温度的教育——学习《中小学教育惩戒规则（试行）》有感

发布日期：2021-05-20 14:30:24.0

今年的3月1日是全国绝大多数小学开学的日子，也是教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》实施的第一天。《中小学教育惩戒规则（试行）》具体内容共20条，是为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规和国家有关规定而制定的规则。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，也明确列出了学生哪些表现会被惩戒，学校、教师可采取哪些教育惩戒措施，以及哪七项惩戒是被禁止的。

在学习《中小学教育惩戒规则（试行）》后，我深刻地意识到：作为老师，我们应该明确，惩戒的目的一定是教育，而不是惩戒本身。作为教师，在进行惩戒的时候，一定要想好这个问题。不同冲动地、简单地惩戒，冷静地、理性地惩戒才更有教育意义。

 规则、条例的文字是冰冷的，但教育应该是有温度的，我们需要时间来沉淀有温度的教育，叶圣陶先生说：教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉；农业也是一个复杂的过程，有成长规律和季节，需要静待花开。即是说教育应该是一种“化”的过程，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润的过程，要直指人心。只有真正把学生看成活生生的人，慢慢等待，真心关爱，教育才能温暖，才有温度。

 有温度的教育是老师高高举起却又轻轻落下的教鞭；有温度的教育是陶行知先生送给王友的“四块糖”；有温度的教育是寿镜吾先生手握戒尺和规矩却不常用。在这些充满温度的教育中，面对的是每一个如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一个日子擦亮，才能让孩子们每天都幸福快乐，健康成长。

 有温度的教育，需要尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大限度的发展和成长。在遵循规律的教育中，孩子们有快乐的课堂、个性张扬的舞台，他们向善、求真、坚定、自信、豁达，勇于追求一切美好，敢于向未知探索，他们用行动去证明每一个人都可以成为最好的自己。

有温度的教师处理学生的问题不是单纯地责怪和埋怨，而是“随风潜入夜，润物细无声”地唤醒。正如雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”形象地揭示了教育的本质：心灵的对话。

教师是孩子生命和成长中重要的人之一，需要教育带着温度落地，需要付出真心、真情和真爱。没有爱就没有教育。一声问候、一个微笑、一句体贴的话语、一个善意的举动，都能折射出教育的温暖。教育的温暖来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生之间的纯真友爱，来自教师之间的团结融洽。它就在班级的某个角落，就在校园的某个地方，就在我和你的身边。

我坚信，每个生命终将有绽放的一天，也许他不会在我的手中绽放，但是我愿意为他浇水、施肥，让每一份爱都深深流入他的心田，然后静待花开。让我们一起努力做有温度的教育，为每个生命的成长保驾护航。